一、激发兴趣，培养习惯。
兴趣是求知的原动力，对人的具体活动具有积极的影响。浓厚的阅读兴趣，对学生的课外阅读起着巨大的促进作用。为此，我首先从激发学生的兴趣入手。
高中语文第五册中《谈〈水浒〉的人物和结构》，是议论文，本比较枯燥、乏味，但我抓住鲁智深这个人物，讲述他三拳打死镇关西的故事，分析他性格的形成，接着我说：“《水浒传》中还有一个人物拳头同样了得，他是谁呢？”大家说“武松”。“大家知道武松打虎的故事吗？”乘机我又绘声绘色讲述“景阳冈武松打虎”一节,个个听得入神。我说在《水浒传》里108个好汉,个个武艺高强，故事精采，欲知详情，请自个阅读。学生兴趣被激发出来，第二天有不少同学就买来了《水浒传》，津津有味阅读起来。
为了激发兴趣，有时我有意创设情景进行阅读教学，在讲授朱自清《荷塘月色》前，我拿出到北京清华园旅游时的照片，精心制作成动画课件，上课时边放图像边朗读,图文并茂，身临其境，亲切可感，学生兴趣极高。我说“朱自清就其人品来说‘不为五斗米折腰’，堪称楷模；他的散文却‘凄婉’、‘朦胧’、‘真切’，读后大有如闻其声，如见其人，如临其境的感觉，大家不妨课外借读《朱自清文集》，也可到许多名胜潇洒走一回。”学生第二天都到图书馆借此书，连图书馆的阿姨都感到奇怪。
《南州六月荔枝丹》是一篇文艺性说明文。师生虽然对荔枝并不陌生，但为了使课堂教学更开放，学生有兴趣，我带领大家到五华河东英特泰三高农业基地，边阅读，边品尝，边讲解荔枝的构造，直观生动，并说“昔日唐明皇为让杨贵妃吃上鲜荔枝，不知累死多少人马，今天即使布什总统要吃上咱们的鲜荔枝也不难。”玩中乐，乐中学，学生感到这样的教学兴致盎然。
此外，我还刻意培养学生查找工具书、积累阅读资料、记笔记，及质疑问难等习惯，使学生的阅读不仅仅是“过滤器”。
实践证明，学生浓厚学习兴趣和良好阅读习惯的形成，是搞好课外阅读的基础。
二、以内导外，内外结合。
学生有了阅读兴趣，我便采取“三从”“三到”的形式，有计划、有目的、有针对性补充、延伸课堂教学。
1、从课文到原著。凡是与课文篇目相关的原著要求学生尽量必读,如课内学了《祝福》，我让学生阅读《鲁迅故乡访问记》、《彷徨》，从中更深刻认识到悲惨死去的祥林嫂的形象，就是封建社会神权、族权、夫权摧残下的劳动妇女的典型；学了《林黛玉进贾府》，我让学生在一个月内课外阅读《红楼梦》，进一步了解贾、王、史、薛四大家族衰亡的历史必然，以及作者对黛玉的细心多虑，宝玉的蔑视功利，王熙凤的泼辣虚伪等人物性格的刻画；学了李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾的诗词以后，我让学生搜集有关他们的诗词，然后以组为单位搞个诗词接力赛，看哪个组的同学背得多、背得好。
2、从课室到阅览室。为了弥补教科书的容量和篇目上的不足，我每周拿出一节语文课，把学生带到阅览室自主阅读。有时大致框定范围，如要求集中阅读散文精品、科学小品、杂文小说、新闻时事等，课后进行交流；有时根据不同学生的兴趣、特长，进行分组阅读，然后，每组推荐一篇好文章，印发给全班同学阅读。当然，无论哪种形式都要求学生做好摘抄记录，并规定不带笔记本不准进阅览室，学生十分配合。为了缩短时空限制，在我的倡议下班级建了图书角。我自费定订了6种报刊,并发动学生捐荐，内容不断充实。几年来学生从高一到高三，知识不断丰富，图书角也从无到有，从小到大，成了学生课外阅读的最直接场所。
3、从生活到电视。几年来,我充分发挥班级电教设施的作用,要求内外宿同学每晚准时收看中央台“新闻联播”，以培养学生的“大语文”意识。我定订了《中国电视报》、《广东电视周刊》等，以便学生了解“实话实说”、“社会调查”等节目内容及播出的准确时间。每周五语文课抽出10分钟,搞一次“一周新闻回顾”,每期评出“十大新闻”，对热点问题进行讨论。对条件许可的同学，我鼓励他们文明上网，并特致家长一封信，取得大多数家长的支持。
同时，自编了《小说阅读指导》、《散文阅读指导》、《诗歌阅读指导》，对学生的课外阅读进行理论上的指导，告诉学生有的书应狼吞虎咽，有的书可浅尝辄止，有的书则须咀嚼消化。
三、互相交流，总结提高。
学习贵在坚持。为了让课外阅读持续深化，提高品位，使学生课外学到的知识，真正消化、吸收，变为自己的能力，我定期检查，组织交流，总结提高。
我在期中、期末调查公布学生课外阅读目录，检查评比学生阅读笔记的数量和质量，展示学生优秀读书笔记，评定学生阅读成绩，表彰先进分子。 2001年5月家长会，我所教班级的每位学生都拿出3本以上的读书笔记,其中张珊还拿出5本剪报向家长一一展示，令家长们唧唧称赞。
其次，定期举办读书报告会，介绍学生阶段性读到的一本好书，一篇美文，交流心得体会，指导学生办好手抄报、出版好校园刊物《百卉园》、《蓓蕾》等。
第三，在学校“语文园地”开辟读书专版，汇集各种信息，发布学生习作发表获奖情况，树立学生的成就感。
阅读教学改革，促进了学生语文成绩的提高，几年来我教学生分别在《中学生学习报》、《语文报》、《中学生阅读》等报刊上发表文章31篇，参加各级作文比赛获奖18人次，其中刘铁花参加“圣陶杯”全国中学生作文比赛获广东赛区二等奖。去年高考我校语文达省线260人,全校12个班，我班占了48人，有8人语文单科达700分，其中胡世强语文达778分。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”